同心同行

聚力启航

2025年三亚学院校级主席团成员竞选演讲圆满完成

作为连接学校与广大学子的重要桥梁纽带，校级学生组织不仅是校园声音的 “传声筒”，更肩负着服务同学成长成才、丰富校园文化生活、助力学校发展建设的重要使命。为确保学生组织工作能薪火相传、持续创新，真正选拔出政治素养过硬、服务意识强烈、工作能力突出的骨干力量。

2025年10月22日，数百名师生齐聚书会堂，共同迎来这场彰显青春担当、传递实干决心的主席团竞演讲。出席本次活动的有三亚学院校团委书记、学生处处长孙凡老师、校团委学生组织管理科科长张秀平老师、校团委老师以及来自各学院团委（副）书记和思想导师代表、学生代表们。

青春 “竞” 绽放！

这场主席团竞选，够燃够闪亮

本次竞选活动分为两部分，分别是主题演讲和主题研讨环节。在主题演讲环节中，各位候选人围绕自身特长、对学生组织的认识、未来工作规划等方面展开了精纷呈的演讲。

陈柯羽：春风化“羽”，枝桠且成花

李秋田：艺领青春，共展芳华

罗少鸿：微焰长燃，终汇成炬

徐冰莹：以齿轮啮合为基，凝社团之力

王熙淳：应变求新，共绘艺章

李博文：以变为引，同新共社

杨懿斐：在实践中成长，在行动中抵达

方圆：交心为契，筑桥承梦

徐嘉豪：心光艺熠，智绘同心

叶宸睿：凝青春之心，聚奋进之团

刘译心：执破界交融之笔，绘百团焕新画卷

陈波丞：执舵引航，共赴星海

卫志博：艺路同行，共谱新篇

钟育婧：以匠琢玉，以心践责

郝俊淇：执团之旗，筑梦前行

任雨涵：逐光，我亦是光

徐子悦：涓流汇海，芳华待灼

王奕欣：破茧求实，创响社彩

刘皓楠：等风来，不如追风去

开口即高光！

共话发展路，青春思辨超有料

各位竞选人互相问答摘录

第一组（钟育婧，刘译心）

在校级组织的一场重要户外活动当天，现场突降暴雨。由于事前应急方案分工不清、责任不明，导致户外表演被迫中断，现场一度陷入混乱，大量观众滞留。与此同时，部分不满的学生在社交平台发布“组织混乱”、“预案为零”等负面评价，对组织声誉造成了舆论冲击。

钟育婧就“作为负责人，你将如何通过官方渠道回应舆情？” 问题给出解决方案。我会立刻以“校级组织公众号+学校官网”双平台同步发布《致歉与说明》，先坦率承认预案缺失、现场指挥失灵两大核心错误；接着用时间轴+照片还原暴雨突袭至混乱发生的全过程；最后公布24小时内上线“意见征集小程序”、48小时内召开“公开复盘会”并邀请学生会、媒体、后勤处列席，承诺7日内发布整改报告，用透明节奏把情绪对冲为监督动力。

刘译心就“ 混乱已经发生，体验已经受损。作为负责人，除了道歉和解释，你认为最应立即落地的三项实质性补救措施是什么？”问题给出解决方案。 我立即落地的三项补救是：第一，当晚开放体育馆为滞留观众提供干衣、姜汤；第二，在操场临时搭建“雨棚二次舞台”，48小时内邀请原班表演团队做一场免费“补演”，同时把雨棚、伞具、防滑垫等应急物资清单全部公开，让全校看到我们把“预案”从纸面补到地面。

第二组（李博文，徐子悦）

校级学生组织品牌活动已连续举办多届，模式固定，师生均出现审美疲劳。为了响应学校“应变求变”发展思路，推动活动焕发新活力，你提出了系列创新升级构想，但大多数成员认为“经典不容更改”，任何创新尝试都被视为“瞎折腾”，内部阻力巨大。

李博文就“你是否认为应在保留核心的基础上创新？原因是什么？” 问题给出解决方案。他认为品牌活动已经连续开展多届，其中一定有其核心价值，而创新是打破性审美疲劳的关键，学校提出应变求变，正是因为旧模式已经无法满足师生的新需求，我们应该从保留核心切入，这样能让提出反对意见的成员感受到对传统的尊重再通过小步试错的创新，不仅能够降低试错成本，还能更加贴合师生的实际需求，这种模式不仅能够提高参与度，还能让组织内部凝聚力增强。

徐子悦就“若你的新方案在实施后效果不佳，甚至遭到了多方的质疑。你该如何复盘经验，提炼关键问题，让下一次活动反响更好？”问题给出解决方案。她认为首先我的新方案实施不佳，那我首先要全面复盘，找出这个问题出现在哪里，然后要具体问题具体分析。同学们线下进行交流，询问他们的需求和需要，询问他们对这个活动的意见与看法。最后我们要把这个活动的方案要重新做一遍，虽然可能活动已经过去，但是我们要积累这次新经验，为下一次活动有更丰富的准备。

第三组（王熙淳，王奕欣）

在校级学生组织建设中，我们常面临这样的困境：部分骨干成员承担了部门内的大量工作，而有些成员却任务寥寥，出现“能者多劳、闲者无事”的情况；同时，一些学生干部在工作中仅仅充当“传声筒”，主动性和创造性不足。

王熙淳就“针对上述题目中出现的“能者多劳、闲者无事”的现象。你认为应通过强化干部的责任与奉献精神来解决，还是应致力于建立更精细化的分工与考核制度？” 问题给出解决方案。她认为对方提到的两者不是二选一，而是相互呼应的关系。前者是后者实施的基础，因为制度本质上也是靠人去维系和执行的，不然再精细的制度最后也会流于形式。但我们如果只单纯的强调学生干部的奉献精神，最后也只会损耗学生干部的心气。那么我们如何解决能者多劳，贤者无事的情况呢?我们首先需要让闲者动起来，我们可以把活动中的任务进行拆分，责任到人，明确任务的截止时间，让每个人能在组织中找到自己存在的价值。其次，我们可以让能者被看见，我们可以记录下大家在工作中完成任务的情况，以此作为我们的评优依据，让能者感受到自己的努力被组织肯定和看见。

王奕欣就“针对部分学生干部沦为“传声筒”的现象，你认为应该通过什么样的方式以提升其个人能动性和创造性。” 问题给出解决方案。她认为应该合理的分配学生干部的工作，避免能者多劳，闲者无事这个情况通过增强理论培训与实践锻炼，提升大家解决实际问题的能力。针对个人能动性方面，我认为应该注重个人能力的发掘，打造个性化发展规划，从而建设更好的校级学生组织。

第四组（陈珂羽，徐冰莹）

在校级学生组织举办的创意大赛中，大量参赛作品的核心创意与呈现流程高度同质化，明显存在过度依赖AI生成、缺乏深度原创思考的问题，最终导致作品丧失独特辨识度，吸引力大幅衰减。

陈珂羽就“若你当选主席团成员，将如何制定科学策略——既充分释放AI工具的效率优势，又有效规避作品同质化弊端，确保参赛作品凸显独特性与针对性？” 问题给出解决方案。她认为首先明确AI在大赛中有功能的区分。其次，再让AI工具在大赛的资料审查等一些辅助功能中起作用。然而在一些核心创意等环节严禁使用。其次我们可以创新大赛的流程跟模式，增加创意答辩环节，在此环节中，可以让参赛队伍来阐述自己作品中AI内容与原创思考的结合度。其次我们还可以在评分表中增加一些原创辨识度的一些评分项目，来推动AI工具更好的成为我们创意大赛的助推器而非替代品，让参赛队伍创造出辨识度高，吸引力强的创意作品。

徐冰莹就“你认为，过度依赖AI导致作品同质化的现象，反映出个别学生干部在工作中缺失了哪些核心素养？作为主席团成员，应通过哪些具体措施扭转这一现象？” 问题给出解决方案。她认为首先是加强宣传引引导，强调创意大赛的核心是创意，而AI只是辅助工具，其次是设置针对性课程，开展关于创新与如何有效利用AI的培训课程，最后是优化赛事规则，加大对原创性的权重占比，明确对过度依赖AI作品的扣分细则，从规则层面引导大家重视原创。

第五组（陈波丞，徐嘉豪）

为培养契合未来产业需求的高素质学生骨干，校级学生组织正全力推动工作理念迭代升级：从传统单一的活动执行导向，转向以培育成员战略思维、责任担当与跨界创新能力为核心的赋能导向。但实践推进中，突出瓶颈显现：部分学生干部仍习惯于被动承接指令，缺乏主动研判需求、挖掘价值与创新突破的意识，难以适配理念升级后的培养目标。

陈波丞就“你认为，要培养学生干部的破局意识，关键是通过系统化的理论培训筑牢认知根基，还是通过深度参与项目实践来淬炼提升？” 问题给出解决方案。他认为两者都非常重要，既要通过系统理论培训筑牢认知根基，也要通过实践来提升自己。首先实践是认知的基础，真正的破局是做出来的，只有真正的上手项目才会知道自己的需求方向是什么，遇到问题才会自己去挖价值，找突破。其次理论是实践的基本保障，所以系统化理论培训也不可缺少。理论培训可以帮助学生骨干建立认知框架让他们明白什么是战略思维，怎样才算责任担当，所以我认为二者都非常重要，理论打底，实践提升，才能建立真正的破局意识

徐嘉豪就“要激发学生骨干的主动担当与创新精神，你认为更有效的方式是建立清晰的激励与容错机制，还是赋予他们更充足的自主决策空间？” 问题给出解决方案。他认为二者并不是简单的二选一，而是相辅相成的，并以充足的自主决策空间为根本，那么为什么以充足的自主决策空间为根本呢，背景中产生瓶颈的根本原因在于学生骨干并没有完成从要我做到我要做的转变，所以应给予学生骨干充足的自主决策空间，培养其主人翁意识，但若是没有配套机制，其可能会因为混乱与挫败而失败，建立激励与容错机制，既可以为学生骨干提供正面反馈。约束其权力过大而产生的负面影响，也可以为创新预留一定的容错空间，让学生骨干在制度中创新，在创新中完成蜕变。

第六组（任雨涵，郝俊淇）

校级学生组织正处于转型升级的关键时期，新一届主席团需要带领组织应对AI技术应用、跨学科合作等新挑战。新一届主席团成员肩负着突破传统运作模式、激活组织内生动力的重任，而部分候选人与骨干的创新潜能、跨界能力尚未在过往经历中充分展现。

任雨涵就“如何将AI技术深度融入活动策划、资源整合、服务反馈等环节，提升校级学生组织运作效能？” 问题给出解决方案。她认为首先要在活动策划环节精准定位同学兴趣，并以此兴趣为活动主题，创新活动形式。同时提高同学们的参与度，并且利用AI生成活动时间表和任务分配表，减少人工协调成本。最后在服务反馈环节利用AI对活动满意度进行调研和数据整理，让下一次活动的决策和优化有数据支撑。

郝俊淇就“新一届团队如何挖掘成员潜在能力，搭建“赋能型”成长平台，实现个人与组织共成长？”问题给出解决方案。他认为应该增加成员的实践次数，拓宽学习平台，组建团队氛围，让成员们踊跃发言，实现共享，使个人与团体共同成长。

第七组（卫志博，方圆）

在校级学生组织精心打造的跨学科品牌活动中，以汇聚各专业学生协同破解校园实际问题为核心目标。但策划推进中，暴露出一个核心问题：各专业同学常常“各执一端”，如新工科同学侧重输出技术方案，新文科同学聚焦人文关怀与用户体验。这种“学科孤岛”现象不仅削弱了活动的育人实效，也让跨学科协作的初衷大打折扣，导致陷入“技术与人文两张皮”的困境。

卫志博就“你觉得在这类跨学科品牌活动中，校级学生组织应当扮演怎样的角色？” 问题给出解决方案。他认为跨学科品牌活动的意义在于能够使五大学科做到优势互补，资源共享，打破知识壁垒，拓宽学生的学科素养。其中校级学生组织应该担任统筹协调者和人文关怀者的角色。作为统筹协调者，可以把它分为效率和质量两个方面，在效率上要确保活动的顺利开展，同时在质量上也要有通以通，以沟通使活动达到预期的效果和需求。那么如何通过沟通达到需求呢?作为人文关怀者，要以不同的沟通和协调方式去调节各学科之间的关系。尊重他们的工作节奏以及思维方式，抓住他们不同的侧重点并解决，使活动发挥出最大的作用。

方圆就“作为校级学生组织的负责人，面对跨学科合作中“各执一端”的核心困境，你认为校组织最应该从哪个层面入手破局？” 问题给出解决方案。她认为应该从设计层面入手，因为作为校级学生组织的负责人，我们不应该只起到上传下达的传声筒作用，更应该作为这整个活动的总设计师，那么我认为它的关键就在于要让不同专业的同学能重新了解彼此，就比如说可以在活动开始之前设计一个交流环节啊，如题目中的这个例子所说，可以让新工科的同学用通俗易懂的语言来表明他的技术方案，让新文科的同学从人文关怀和用户体验的角度来说明活动中可能出现的问题，通过这样的交流，就可以让不同专业的同学互相沟通，互相了解，互相渗透，互相学习，以此也能达到跨学科品牌活动中真正的育人。

第八组（叶宸睿）

随着学校“产教融合”战略的深入推进与人工智能技术的普及应用，校级学生组织主动求变，不仅尝试将AI工具深度嵌入日常管理与活动策划中，还积极推动跨学科、跨部门、跨学院的协同协作，打破壁垒以适配发展新需求。但部分成员难以适配全新工作要求，在跨界协作中因认知差异导致沟通成本居高不下，在AI工具的应用中也引发了关于“效率提升与人文温度如何平衡”的深度探讨。

 叶宸睿就“基于你对学生组织发展的新认识，如果由你主导学生组织未来的队伍建设，你将如何设计一种机制，既能充分激励成员积极拥抱AI应用，又能确保每个人在组织中实现可持续的成长与价值认同？” 问题给出解决方案。她认为可以打造一个智能共生的机制，从信息壁垒和交流壁垒两个方面开展，一个是信息壁垒，通过利用AI打造智能库，让各个组织，各个部门的活动数据等能够传入智能库，让成果共享，实现公平与透明，其次是交流壁垒，让各个部门，各个组织的成员能够以小组的形式对以AI为共同语言展开讨论，然后同学可以进行交流与分享，从而推动同学们的合作与交流，促进可持续化发展。

第九组（李秋田，刘皓楠）

当前学生群体兴趣日趋多元化，注意力呈现碎片化特征，传统学生活动因形式固化、互动不足、精准度欠缺，吸引力持续弱化，参与度逐年走低。校级学生组织普遍面临“策划难出圈、活动难聚人、体验难留痕”的痛点，亟需通过系统性研讨，探索适配新时代学生需求的活动策划新范式。

李秋田就“如何精准锚定学生多元兴趣靶点，构建“小而精”“专而优”的活动内容体系？” 问题给出解决方案。她认为我们面临的不是问题而是机遇。学生当代兴趣的多元化，其实有助于我们成长为新时代需要的复合型人才，重点就在于我们学生组织如何构建新活动内容体系，可以从三个方面进行破局，首先是明确当代学生特点，从线上线下进行多维度的数据收集，可以深入学生的活跃的社交媒体让活动能够跟随学生兴趣变化制定新的方案，其次是加强每个活动的针对性。可以让每个组织，各部门都行动起来，发挥自身特点，做专业对口的活动，最后还可以做好反馈机制和体验留痕，让做好全过程的活动宣传以及线上互动，

刘皓楠就“如何建立活动效果反馈机制，实现从“单向策划”到“双向共创”的转型？” 问题给出解决方案。他认为针对这一情况可以以问卷调查，线上投票等形式精通同学需求，在活动中可以选择不同兴趣标签的同学作为活动体验官，参与活动了解细节，又提出建议，在活动后可以建立活动效果反馈机制，比如满意度，参与度，传播度等效果进行了解，活动内容将将将反馈机制形成闭环。

第十组（罗少鸿，杨懿斐）

你成功当选为校级学生组织主席团成员，并分管一个之前接触较少的职能部门。上任后便面临双重挑战：一方面，你需要快速学习并掌控不熟悉的业务领域；另一方面，你发现该部门成员间沟通不足，工作氛围沉闷，部分成员的想法未能被充分倾听，整体积极性和创造力有待提升。

罗少鸿就“面对这一挑战，你认为快速打开工作局面的关键，是下沉一线多频次沟通？还是先自我搭建清晰的工作框架，再逐步填充细节？” 问题给出解决方案。他认为要先构建框架，然后及时下沉，沟通。首先要明确近期工作核心目标以及成员分分配任务情况迅速搭建一个学生工作，迅速搭建一个学生工作平台，然后及时下沉沟通，向同学们了解问题，出现难点疑点，主动倾听同学们的意见，把这些意见填补到框架之中，把细节补全。

杨懿斐就“为打破部门内部沟通壁垒，确保每位成员的声音都能被充分听见，进而提升团队整体活力，你认为更有效的做法是建立标准化制度化沟通渠道（如定期例会、匿名提案箱），还是侧重培育开放包容的团队文化（如组织团建、鼓励试错）？” 问题给出解决方案。她认为在上任的一周至一个月以内，重点推行制度渠道，通过每周例会以及匿名提案机制，让反馈得到及时回应，稳定住局面，打破部门成员之间沟通不足，工作氛围沉闷的环境，在我之后的任期时间内我将不遗余力的培养开放包容的团队文化在制度推行的工同时，通过团队文化打造一个敢做敢尝试的工作环境，我的目标就是将开放包容的团队文化在稳定的制度的推举下，变得更加的稳定与继续成长，让每一个声音都能够被倾听。

一听就上头！

艺术团唱《绿光》，青春舞台超对味

活力表演缓节奏，青春旋律添光彩。 经过紧张的主题讨论，现场节奏稍作放缓。主持人走上台微笑示意：“刚才各位候选人的精彩探讨让我们看到了青年担当，接下来，让我们暂时卸下紧张，一同欣赏由大学生艺术团带来的活力表演——《绿光》，用灵动的旋律为这场竞选盛会注入更多青春能量。”

期待值拉满！

主席团投票环节，精彩马上揭晓～

激烈的演讲环节落下了帷幕，到了紧张的投票环节。在经过一段时间的思索后，各大评委和评审们都有了自己的答案，他们投出了自己的宝贵一票，为我们校级学生组织选出优秀的领导人。

全场开唱！团歌一响，

青春信仰直接 “燃” 满书会堂

大会最后，全体参会人员齐声合唱了共青团团歌，当《光荣啊，中国共青团！》的旋律在书会堂缓缓流淌，学子们纷纷抬手相和。歌声裹着青春的热忱与信仰，从喉头漫向全场——有人眼神亮着光，有人不自觉挺直脊背，每一句歌词都是初心的回响，每一段旋律都是使命的共鸣。这清亮的合唱，不是活动的尾声，而是青春与组织共赴新程的铮铮誓言。

梦虽远，追则可达；愿虽艰，持则可圆。随着三亚学院校级学生组织主席团竞选演讲活动的圆满结束，新的一届主席团将以志为帆，以行为舵，在三亚学院的发展长河中破浪远航， 并为三亚学院的持续注入青春动能。