在“爱心托管站”里

志愿者们与孩子共同成长

照亮彼此

志愿者们用汗水浇灌希望

用互动守护童真与笑容

留住这个夏天的记忆

下面，让我们跟着昌江团团一起

再次听听志愿者们内心的声音吧~

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昌化镇“爱心托管站”——胡三玲

7月下旬至8月初，我在昌化镇爱心托管站完成了为期十余天的志愿服务。这段与孩子们朝夕相处的时光，不仅是一次角色体验，更是一场关于教育的深刻对话。

初入托管站时，我怀揣“传授者”的忐忑，却在孩子们一句“你是新来的老师吗？”的稚趣问候中，消解了所有距离感。当用“巨人城堡”“魔法帘子”讲解唐朝宫阙，看小祁精准捕捉“唐三彩二次烧制”的关键；当孩子们用荷塘、红墙、冰糖葫芦重构盛唐，在画纸上拼出带着体温的想象；当折军帽时大成郑重的“怕做不到”，纸飞机上小杰画的“魔法阵”——我逐渐明白：教育从不是单向的知识输出，而是以童真为镜的双向治愈。

孩子们教会我：所谓“引导”，是用他们的语言拆解时光的碎片；所谓“守护”，是珍视每一份被“习以为常”遮蔽的好奇；所谓“成长”，是在共同奔赴中，让成人重新学会用纯粹的心发现世界的鲜活。这段经历让我确信：教育的美好，始于放下“教导者”的姿态，以平等之心倾听，以赤子之情共鸣。未来，我将带着这份从童真中汲取的力量，继续在志愿服务的路上，做孩子们的“共同探索者”。

石碌镇“爱心托管站”——王任诚

2025年暑期，我有幸作为志愿者参与团县委组织的“爱心托管站”志愿服务项目。这段与6-12岁儿童相伴成长的实践，不仅是对“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神的生动践行，更让我在服务中实现了自我提升与心灵滋养。

托管站以“解决暑期看护难题、守护特殊群体成长”为核心目标，为孩子们提供课业辅导、兴趣拓展及心理陪伴等多元化服务。初入课堂时，孩子们眼中的羞涩与试探，让我深刻体会到“用真心换真情”的重要意义——通过每日耐心辅导作业、组织手工制作、开展户外游戏等互动，我们逐渐打破与孩子间的隔阂：石膏娃娃上跃动的色彩、沙包游戏里的团结协作、画笔下“老师下次还来吗”的稚趣追问，都成为情感联结的纽带。

在志愿服务期间，我不仅切实提升了组织协调、沟通表达等综合能力，更在孩子们的纯真天性与点滴进步中完成了自我精神成长。我深刻领悟到，教育并非简单的知识传递，更是在于心灵层面的陪伴与引导；志愿服务亦非单向的付出，而是服务者与受助者之间的双向治愈、共同成长。这段经历更坚定了我的信念：唯有以爱为桥梁、以责任为风帆，方能真正走进孩子的内心世界，让公益之光照亮更多孩子的童年。

未来，我将继续投身志愿服务事业，以实际行动传递温暖力量，为“爱心托管站”项目的持续发展、为更多孩子的幸福成长贡献自身力量。